Приложение 1
к основной общеобразовательной
программе – образовательной
программе начального общего
образования МАОУ «СОШ № 14»
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МАОУ «СОШ № 14»
протокол педсовета № 1
от «28» августа 2025г.
УТВЕРЖДЕНА
приказ № 229-ос
от «29» августа 2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Алгоритмика для малышей»
для обучающихся 2 класса
Североуральск 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение предмета «Информатика» представляет собой неотъемлемое звено в системе
непрерывного образования обучающихся.
Рабочая учебная программа по курсу «Алгоритмика для малышей» для обучающихся 2х классов составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №
ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного
образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом
Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.), примерной учебной программы
по предмету «Информатика» (автор: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова
Л. П. М.: Просвещение, 2016 г.).
Преподавание ведется по учебнику: Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К.,
Панкратова Л. П. Учебник для 2 класса (в 2 частях). / М.: Бином. Лаборатория знаний, 2024г.
На изучение учебного курса «Алгоритмика для малышей» дается 1 час в неделю, 34
учебных часа в год.
Цель и задачи учебного курса «Алгоритмика для малышей»
Цель начального образования по информатике как фундамента последующего
образования — сформировать у учащихся систему понятий об информатике и информационных
технологиях, комплекс универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к
самостоятельной учебной деятельности, развитие познавательных умений (работа с
информацией, с учебными моделями, умение использовать различные схемы решения, умение
выполнять сравнения, анализ текста, обобщать, классифицировать, и так далее), развитие
регулятивных способностей, то есть способностей управлять своей деятельностью,
осуществлять за ней контроль и корректировать её, проявлять инициативу и самостоятельность;
развитие коммуникативных способностей, то есть речевой деятельности и навыков
сотрудничества.
Перед преподаванием курса информатики во 2 классе поставлены следующие задачи:
- формировать УУД и элементы информационной культуры (умение работать с информацией);
формировать умения видеть окружающую действительность с точки зрения информационного
подхода;
- формировать умения работать с электронными документами;
- формировать начальные навыки использования компьютерной техники для решения учебных
задач.
Основной задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств
личности, отвечающих требованиям информационного общества, в частности, приобретение
учащимися информационной и коммуникационной компетентности (далее ИКТкомпетентности); научить детей работать с информацией, в том числе с помощью компьютера.
Для этого необходимо уже в начальной школе сформировать первичные представления об
объектах информатики и действиях с информацией и информационными объектами (текстами,
рисунками, схемами, таблицами, базами данных), дать школьникам необходимые знания об их
свойствах и научить осуществлять с информационными объектами необходимые действия с
помощью компьютера.
Общая характеристика учебного курса «Алгоритмика для малышей»
С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения
образования (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее
ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:
2
• основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами
логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом
и строить простейшие алгоритмы;
• основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приемами
поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных
видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;
• основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета
наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с
приемом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности,
которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для
приема и передачи информации.
Развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок
успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях,
связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование
самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного
познания как части культуры человечества.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
- критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
- уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других
людей;
- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными
ситуациями;
- начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий,
связанных с информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
- поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
Познавательные УУД:
- моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где
выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или
знаково-символическая);
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с
восполнением недостающих компонентов;
- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
- подведение под понятие;
- установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
3
- аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при
выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
- выслушивание собеседника и ведение диалога;
- признание возможности существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою.
Предметные результаты:
В результате изучения материала учащиеся должны уметь:
- предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
- выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим
группам;
- разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по
значениям разных признаков;
- находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
- приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;
- точно выполнять действия под диктовку учителя;
- отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний,
определять истинные и ложные высказывания.
Ожидаемым результатом обучения является усвоение обязательного минимума
содержания учебного материала по информатике, выполнение требований к уровню
подготовки учеников 2-го класса, качество обучения – не ниже 64%.
Ученик научится:
- предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
- выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;
- разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям
разных признаков;
- находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
- приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;
- точно выполнять действия под диктовку учителя;
- отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний,
определять истинные и ложные высказывания.
Ученик получит возможность научиться:
- называть органы чувств и различать виды информации;
- различать источники и приемники информации;
- называть древние и современные носители информации;
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте
различными способами с помощью программ;
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных
учебных дисциплин;
- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой
таблицей соответствия;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы,
эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- называть виды имен объектов;
- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;
4
- давать характеристику объекту;
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте
различными способами;
- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
- называть части компьютера, программы и виды данных;
-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;
-уметь находить файл в файловой системе;
- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет.
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема (количество часов/контрольных работ)
1
Виды информации. Человек и компьютер. 7/1
Правила поведения в кабинете информатики. Человек и информация. Какая бывает
информация. Источники информации. Приёмники информации. Компьютер как
инструмент.
Знать: правила поведения в кабинете информатики; органы чувств человека; виды
информации по способу восприятия; определение источников и приёмников
информации; применение компьютеров на производстве и в быту.
Уметь: называть органы чувств человека; называть виды информации по способу
восприятия; приводить примеры источников, приёмников информации; уметь
использовать обе клавиши мыши для управления экранными объектами.
ПР «Что умеет компьютер»
Т «Виды информации», «Человек и компьютер»
2
Кодирование информации. 6/1
Носители информации. Кодирование информации. Алфавит и кодирование
информации. Письменные источники информации. Языки людей и языки
программирования.
Знать: определение носителей информации; способы кодирования сообщений при
помощи правил и кодовых таблиц; буквы русского алфавита; виды информации по
способу представления: текстовая, графическая, числовая; отличие естественного
языка от компьютерного.
Уметь: приводить примеры носителей информации в древности и в наши дни;
кодировать и декодировать сообщения при помощи кодовых таблиц и правил;
приводить примеры графической, числовой, текстовой информации.
ПР «Кодирование информации»
Т «Виды информации»
3
Информация и данные 8/1
Текст. Текстовые данные. Графические данные. Число, числовая информация,
десятичное кодирование, двоичное кодирование, числовые данные.
Знать: о возможности преобразования числовой информации в текстовую и обратно;
смысл понятий «дата» и «время», «текущая дата» и «текущее время»; смысл и
возможность использования двух знаков для кодирования информации; основные
инструменты счёта, которые использовались в древности и используются
современными людьми, десятичное кодирование.
Уметь: называть знаки цифрового алфавита в возрастающем и убывающем порядке;
формулировать и решать информационные задачи, содержащие понятия «дата» и
6
«время»; решать простейшие информационные задачи на кодирование и
декодирование с использованием таблицы соответствия; выбирать из меню нужные
операции, запускать программу и выходить из неё; выполнять на калькуляторе
простые численные расчёты.
ПР « Помощники человека при счёте»
СР «Числовая информация»
4
Документ и способы его создания 9/1
Документ, электронный документ.
графического документа.
Поиск документа. Создание текстового и
Знать: текст – цепочка символов, которая имеет смысл или не имеет смысла;
простейшие приёмы редактирования текста в текстовом редакторе; о назначении,
структуре памяти компьютера; об отличии внутренней памяти от внешней; способы
передачи письменной (текстовой) информации на большие расстояния; названия
действий с информацией, которыми обозначают тот или иной вид её обработки:
представление, кодирование и декодирование, сложение, вычитание.
Уметь: набирать небольшие текстовые сообщения на компьютере; приводить
примеры внешней памяти.
Т «Память компьютера» ПР «Текстовая информация»
Распределение учебных часов по четвертям
Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю, 34 учебные недели
Количество часов в 1-й четверти-8 ч.
Количество часов во 2-й четверти-8 ч.
Количество часов в 3-й четверти-10 ч.
Количество часов в 4-й четверти-8 ч.
Отличительные особенности тематического планирования
В примерную учебную программу по информатике автора Матвеевой Н.В. внесены следующие
изменения и дополнения:
·
·
·
в последовательность изучения тем: изменений нет
в содержание учебного предмета: добавлен учебный материал краеведческого характера
в структуру и содержание разделов: изменений нет
Тематическое планирование
№
п/п
1
Наименование раздела
Виды информации. Человек и компьютер
Всего часов
7
7
2
Кодирование информации
6
3
Информация и данные
8
4
Документ и способы его создания
9
5
Работа в текстовом и графическом редакторе
4
Итого:
34
8
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
№
п/п
Тема урока
Количес
тво
часов
Дата
проведения
план
факт
Виды информации. Человек и компьютер (7 ч)
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
развитие читательских умений, поиска нужной информации в повествовательном и описательном
текстах; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
развитие умений работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак, опорная
информация в рамке с восклицательным знаком.
1
2
3
4
5
6
7
1. Человек и информация
2. Какая бывает информация
3. Источники информации
4. Приёмники информации
5. Компьютер и его части. Техника безопасности при работе
на компьютере
6. Повторение по теме «Виды информации. Человек и
компьютер»
7. Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек
и компьютер»
Кодирование информации (6 ч)
1
1
1
1
1
1
1
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
осуществлять поиск и выделение информации, осознанно и произвольно строить сообщения в
устной форме, в том числе творческого характера;
развитие читательских умений, поиска нужной информации в повествовательном и описательном
текстах;
умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
формирование навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами (практические задания на
компьютере).
8
1. Носители информации
1
9
2. Кодирование информации
1
10
3. Письменные источники информации
1
11
4. Языки людей и языки программирования
1
9
12
13
5. Повторение по теме «Кодирование информации»
6. Контрольная работа по теме «Кодирование информации»
1
1
Информация и данные (8 ч)
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; установление причинно-следственных связей; построение
логической цепи рассуждений, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
развитие читательских умений, поиска нужной информации в повествовательном и описательном
текстах;
умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
развитие умений работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак, опорная
информация в рамке с восклицательным знаком, схема, таблицы, ненумерованный список.
14
1. Текстовые данные
1
15
2. Графические данные
1
16
17
18
19
20
21
3. Числовая информация
4. Десятичное кодирование.
5. Двоичное кодирование.
6. Числовые данные
7. Повторение по теме «Информация и данные»
8. Контрольная работа по теме «Информация и данные»
1
1
1
1
1
1
Документ и способы его создания (9 ч)
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, ориентация в учебнике,
оглавлении, иллюстрации, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;
формирование навыков и умений безопасной работы с компьютерными устройствами и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами;
развитие умений работать со словарём (в конце учебника).
22
Документ и его создание.
1
23
Электронный документ и файл
1
24
Поиск документа
1
25
Создание текстового документа
1
10
26
Создание текстового документа
1
27
Создание графического документа
1
28
Создание графического документа
1
29
Повторение по теме «Документ и способы его создания»
1
30
Контрольная работа по теме «Документ и способы его
создания»
1
31
Работа в текстовом редакторе
1
32
Создание объемных фигур
1
33
Создание таблиц
1
34
Рисование в графическом редакторе
1
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ (ИЛИ ИХ ЭЛЕМЕНТЫ):
•
•
•
•
•
ИКТ
игровая технология
проектная технология
учебно-исследовательская технология
проблемно-диалоговая технология
ТИПЫ УРОКОВ
• урок усвоения новых знаний
• урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными
умениями
• урок применения метапредметных и предметных знаний
• урок обобщения и систематизации предметных знаний
• урок повторения предметных знаний
• контрольный урок
• коррекционный урок
• комбинированный урок
• учебная экскурсия
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:
фронтальная.
индивидуальная,
групповая,
индивидуально-групповая,
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: текущий, мониторинги, итоговый.
Сетка контрольных работ
Вид урока контроля и тема контроля
Кол-во
часов
1 четверть
Контрольная работа № 1 по теме «Виды информация».
1
2 четверть
Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование информацией»
1
3 четверть
Контрольная работа № 3 по теме «Информация и данные»
1
11
4 четверть
Контрольная работа № 4 по теме «Документ и способы его
создания»
1
ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:
Предусмотрено данной программой применение на уроках ИКТ, в форме наглядных
презентаций при изучении материала, для контроля знаний, что обусловлено:
· улучшением наглядности изучаемого материала,
· увеличением количества предлагаемой информации,
· уменьшением времени подачи материала
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
12
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1. Учебно-методические комплекты (УМК) по информатике (учебники, рабочие
тетради,
дидактические материалы). Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К.,
Панкратова Л. П. Учебник для 2 класса (в 2 частях). / М.: Бином. Лаборатория знаний,
2024г.
2. Программно-методические материалы: Программы по информатике методические
пособия (рекомендации к проведению уроков информатики).
3. Стандарт начального общего образования по образовательной области
«Информатика».
Учебно-наглядные пособия, раздаточный материал
4. Комплект наглядных пособий. 2-й класс. Информатика. В 2-х ч. – по 40 с., ил./
Сост. Т.О. Волкова.
5. Мультимедийные обучающие программы.
6. Игровые компьютерные программы.
8. Персональный компьютер.
9. Мультимедийный проектор.
10. Интернет – ресурсы:
http://metodist.lbz.ru
http://school-collection.edu.ru/
http://www.metod-kopilka.ru/
13
