Приложение 1
к основной общеобразовательной
программе – образовательной
программе среднего общего
образования МАОУ «СОШ № 14»
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МАОУ «СОШ № 14»
протокол педсовета № 1
от «28» августа 2025г.
УТВЕРЖДЕНА
приказ № 229-ос
от «29» августа 2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Право»
для обучающихся 11 класса
Североуральск 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая рабочая программа составлена к линии учебников А. Ф. Никитина, Т. И.
Никитиной, Т. Ф. Акчурина «Право» для средней школы (10—11 классы) и рассчитана на
базовый уровень обучения.
Рабочая программа написана с учетом требований к результатам обучения,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего
(полного) общего образования (раздел «Право»).
Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность
его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности,
развития, воспитания и социализации учащихся.
Рабочая программа включает три раздела:
1) целевой — пояснительная записка, в которой определяются цели изучения курса
«Права», дается общая характеристика учебного предмета, раскрываются особенности
содержания курса и последовательность изложения материала, место предмета в базисном
учебном плане, а также требования к результатам обучения и освоения содержания курса
«Право» (базовый уровень): личностные, метапредметные и предметные;
2) содержательный: — содержание курса по классам с указанием тем и количества часов,
отводимых на их изучение; — поурочное планирование курса с указанием параграфов и
тем; — поурочно-тематическое планирование по классам с определением характеристики
основных видов деятельности учащихся;
3) организационный — учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ПРАВО»
Право, как и государство, относят к категории тех ценностей, без которых существование
современного общества было бы невозможным. Регулируя общественные отношения,
право воплощает человеческие представления о порядке и справедливости. В свою очередь,
государство является уникальным социальным механизмом, позволяющим главным
образом с по- мощью права решать общезначимые социальные проблемы в интересах всего
общества, всех его членов. Поэтому в учебнике А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной, Т. Ф.
Акчурина право рассматривается в неразрывном единстве с государством, особенностями
его развития, формами правления, видами политических режимов и т. д.
Изучение курса «Право» должно носить активный деятельностный характер.
Главная цель изучения права в современной школе — образование, воспитание и развитие
школьника, способного осознать свой гражданско правовой статус, включающий
конституционные права, свободы и обязанности; уважающего закон и право- порядок, права
других людей; готового руководствоваться нормами права в своей повседневной
деятельности.
Задачами изучения права с учетом преемственности с основной школой являются: —
формирование представлений о правовой сфере как целостной системе, понимания
социальной ценности права, его связи с другими сторонами общественной жизни; —
развитие правосознания и правовой культуры учащихся; — формирование знаний базовых
норм различных отраслей права в РФ, о человеке как субъекте правоотношений; —
выработка умений получать правовую информацию из различных, в том числе
неадаптированных источников; преобразовывать её и использовать для решения учебных
задач, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций; расширение палитры способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия
в жизни гражданского общества и государства; — обогащение опыта старшеклассников по
применению полученных знаний и умений в различных областях общественной жизни: в
гражданской и общественной деятельности, в сферах межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейнобытовой сфере.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
К важнейшим личностным результатам освоения учебного предмета «Право» на уровне
среднего общего образования относятся следующие убеждения и качества:
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью,
к познанию себя:
· готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную
позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и
настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей
и достижений нашей страны;
· готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
· российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности
в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной
общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к
служению Отечеству, его защите;
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
· гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
·
·
·
·
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных
прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать
собственные права и свободы человека и гражданина согласно
общепризнанным принципам и нормам международного права и в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность
к договорному регулированию отношений в группе или социальной
организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах
общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
· готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
· нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
· формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и
поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных
чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру,
живой природе, художественной культуре:
· готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
· уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей
собственности,
· осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
· готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
· потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой
деятельности;
Метапредметные результаты
освоения
основной
образовательной
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
программы
· самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым
можно определить, что цель достигнута;
· оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на
соображениях этики и морали;
· ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
· оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
· выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
· организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
· сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
· искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
· критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
· использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках;
· находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
· выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
· выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
· менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
· осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми
(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать
партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатий;
· при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
эксперт и т.д.);
· координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
· развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
· распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Право»
Выпускник на углубленном уровне научится:
· выделять содержание различных теорий происхождения государства;
· сравнивать различные формы государства;
· приводить примеры различных элементов государственного механизма и их место
в общей структуре;
· соотносить основные черты гражданского общества и правового государства;
· применять знания о принципах, источниках, нормах, институтах и отраслях права,
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
необходимых для ориентации в российском нормативно-правовом материале, для
эффективной реализации своих прав и законных интересов;
оценивать роль и значение права как важного социального регулятора и элемента
культуры общества;
сравнивать и выделять особенности и достоинства различных правовых систем
(семей);
проводить сравнительный анализ правовых норм с другими социальными
нормами, выявлять их соотношение, взаимосвязь и взаимовлияние;
характеризовать особенности системы российского права;
различать формы реализации права;
выявлять зависимость уровня правосознания от уровня правовой культуры;
оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие правопорядка
и законности в Российской Федерации;
различать
соответствующие
виды
правоотношений,
правонарушений,
юридической ответственности, применяемых санкций, способов восстановления
нарушенных прав;
выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и
государства;
целостно анализировать принципы и нормы, регулирующие государственное
устройство Российской Федерации, конституционный статус государственной
власти и систему конституционных прав и свобод в Российской Федерации,
механизмы реализации и защиты прав граждан и юридических лиц в соответствии
с положениями Конституции Российской Федерации;
сравнивать воинскую обязанность и альтернативную гражданскую службу;
оценивать роль Уполномоченного по правам человека Российской Федерации в
механизме защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации;
характеризовать систему органов государственной власти Российской Федерации
в их единстве и системном взаимодействии;
характеризовать правовой статус Президента Российской Федерации, выделять
его основные функции и объяснять их внутри- и внешнеполитическое значение;
дифференцировать функции Совета Федерации и Государственной Думы
Российской Федерации;
характеризовать Правительство Российской Федерации как главный орган
исполнительной власти в государстве; раскрывать порядок формирования и
структуру Правительства Российской Федерации;
характеризовать судебную систему и систему правоохранительных органов
Российской Федерации;
характеризовать этапы законодательного процесса и субъектов законодательной
инициативы;
выделять особенности избирательного процесса в Российской Федерации;
характеризовать систему органов местного самоуправления как одну из основ
конституционного строя Российской Федерации;
определять место международного права в отраслевой системе права;
характеризовать субъектов международного права;
· различать способы мирного разрешения споров;
· оценивать социальную значимость соблюдения прав человека;
· сравнивать механизмы универсального и регионального сотрудничества и
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
контроля в области международной защиты прав человека;
дифференцировать участников вооруженных конфликтов;
различать защиту жертв войны и защиту гражданских объектов и культурных
ценностей; называть виды запрещенных средств и методов ведения военных
действий;
выделять структурные элементы системы российского законодательства;
анализировать различные гражданско-правовые явления, юридические факты и
правоотношения в сфере гражданского права;
проводить
сравнительный
анализ
организационно-правовых
форм
предпринимательской деятельности, выявлять их преимущества и недостатки;
целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;
различать формы наследования;
различать виды и формы сделок в Российской Федерации;
выявлять способы защиты гражданских прав; характеризовать особенности
защиты прав на результаты интеллектуальной деятельности;
анализировать условия вступления в брак, характеризовать порядок и условия
регистрации и расторжения брака;
различать формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей;
выделять права и обязанности членов семьи;
характеризовать трудовое право как одну из ведущих отраслей российского права,
определять правовой статус участников трудовых правоотношений;
проводить сравнительный анализ гражданско-правового и трудового договоров;
различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми
способами;
дифференцировать уголовные и административные правонарушения и наказание
за них;
проводить сравнительный анализ уголовного и административного видов
ответственности; иллюстрировать примерами порядок и условия привлечения к
уголовной и административной ответственности несовершеннолетних;
целостно описывать структуру банковской системы Российской Федерации;
в практических ситуациях определять применимость налогового права
Российской Федерации; выделять объекты и субъекты налоговых
правоотношений;
соотносить виды налоговых правонарушений с ответственностью за их
совершение;
применять нормы жилищного законодательства в процессе осуществления своего
права на жилище;
дифференцировать права и обязанности участников образовательного процесса;
проводить
сравнительный
анализ
конституционного,
гражданского,
арбитражного, уголовного и административного видов судопроизводства,
грамотно применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми
способами;
· давать на примерах квалификацию возникающих в сфере процессуального права
правоотношений;
· применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных
правовых ситуациях с использованием нормативных актов;
· выявлять особенности и специфику различных юридических профессий.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
· проводить сравнительный анализ различных теорий государства и права;
· дифференцировать теории сущности государства по источнику государственной
власти;
· сравнивать достоинства и недостатки различных видов и способов толкования
права;
· оценивать тенденции развития государства и права на современном этапе;
· понимать необходимость правового воспитания и противодействия правовому
нигилизму;
· классифицировать виды конституций по форме выражения, по субъектам
принятия, по порядку принятия и изменения;
· толковать государственно-правовые явления и процессы;
· проводить сравнительный анализ особенностей российской правовой системы и
правовых систем других государств;
· различать принципы и виды правотворчества;
· описывать этапы становления парламентаризма в России;
· сравнивать различные виды избирательных систем;
· анализировать с точки зрения международного права проблемы, возникающие в
современных международных отношениях;
· анализировать институт международно-правового признания;
· выявлять особенности международно-правовой ответственности;
· выделять основные международно-правовые акты, регулирующие отношения
государств в рамках международного гуманитарного права;
· оценивать роль неправительственных организаций в деятельности по защите прав
человека в условиях военного времени;
· формулировать особенности страхования в Российской Федерации, различать
виды страхования;
· различать опеку и попечительство;
· находить наиболее оптимальные варианты разрешения правовых споров,
возникающих в процессе трудовой деятельности;
· определять применимость норм финансового права в конкретной правовой
ситуации;
· характеризовать аудит как деятельность по проведению проверки финансовой
отчетности;
· определять судебную компетенцию, стратегию и тактику ведения процесса.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Глава VI. Гражданское право
Понятие и источники гражданского права. Гражданский Кодекс РФ, его содержание и
особенности. Обязательственное право. Понятие обязательства. Понятие сделки, договора.
Стороны договора. Виды договоров. Право собственности. Понятие собственности. Виды
собственности. Правомочия собственника. Объекты собственника. Способы приобретения
права собственности. Прекращение права собственности. Гражданская правоспособность
и дееспособность. Признание гражданина недееспособным или ограничено дееспособным.
Гражданские права несовершеннолетних. Эмансипация. Предприниматель и
предпринимательская деятельность. Виды предприятий. Нематериальные блага, пути их
защиты. Причинение и возмещение вреда.
Глава VII. Налоговое право
Понятие налога, сбора, пошлины. Налоговое право. Система налогового законодательства.
Права и обязанности налогоплательщика. Субъекты и объекты налоговых правоотношений.
Налоговые организации. Аудит. Налоги с физических лиц. Налоговая дееспособность.
Подоходный налог. Налог на имущество. Декларация о доходах. Ответственность за
уклонение от уплаты налогов. Административная и уголовная ответственность.
Глава VIII. Семейное право
Понятие и источники семейного права. Семейный кодекс РФ. Понятие семьи. Члены семьи.
Семейные правоотношения. Брак, условия его заключения. Порядок регистрации брака.
Права и обязанности супругов. Брачный договор. Личные права. Имущественные права и
обязанности. Брачный договор. Прекращение брака. Права и обязанности родителей и
детей. Лишение, ограничение, восстановление родительских прав. Алименты.
Усыновление. Опека. Попечительство.
Глава IX. Трудовое право
Понятие и источники трудового права. Трудовой кодекс РФ. Трудовые правоотношения.
Права и обязанности работника и работодателя. Трудовой договор: понятие и виды, порядок
заключения и расторжения. Трудовая книжка. Коллективный договор. Стороны и порядок
заключения трудового договора. Оплата труда. Заработная плата в производственной
сфере. Системы оплаты труда: повременная, сдельная, дополнительная. Охрана труда.
Государственный надзор и контроль за соблюдением законов об охране труда. Охрана
труда и здоровья женщин и несовершеннолетних. Индивидуальные и коллективные
трудовые споры. Комиссия по трудовым спорам (КТС). Забастовки. Дисциплина труда.
Правила внутреннего трудового распорядка. Дисциплинарная и материальная
ответственность работников. Порядки возмещения ущерба.
Глава X. Административное право
Понятие и источники административного права. Административное правовое
регулирование. Административная ответственность. Кодекс РФ об административных
правонарушениях.
Административные
правонарушения.
Признаки
и
виды
административных правонарушений. Административные наказания и их виды.
Подведомственность дел об административных правонарушениях.
Глава XI. Уголовное право
Понятие преступления. Принципы российского уголовного права. Уголовный кодекс РФ,
его особенности. Понятие преступления. Состав преступления. Категория преступлений.
Неоднократность преступлений. Совокупность преступлений. Рецидив преступлений.
Основные группы преступлений. Понятие уголовной ответственности, ее основания.
Понятие и цели наказания. Виды наказаний. Ответственность несовершеннолетних. Меры
процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Защита
прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.
Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство. Основания и
порядок обращения в Конституционный суд РФ. Правовые последствия принятия решения
Конституционным судом РФ. Принципы гражданского процесса. Порядок обращения в
суд. Судебное разбирательство. Порядок обжалования судебных решений.
Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Порядок обжалования
судебных решений в уголовном процессе. Профессиональной юридическое образование.
Особенности профессиональной юридической деятельности. Профессиональная этика.
Юридические профессии: судьи и адвокаты. Юридические профессии: прокуроры,
нотариусы, следователи. Особенности профессиональной юридической деятельности.
Глава XII. Правовая культура
Понятие правовой культуры. Содержание правовой культуры. Пути совершенствование
правовой культуры.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема
Количество
часов (всего)
7
1
Гражданское право
2
Налоговое право
5
3
Семейное право
4
4
Трудовое право
5
5
Административное право
2
6
Уголовное право
7
7
Правовая культура
4
Примерные сроки
(по четвертям)
Сентябрь-октябрь (I
полугодие)
Октябрь -ноябрь (I
полугодие)
Декабрь
(I полугодие)
-январь
(II полугодие)
Январь-февраль (II
полугодие)
Февраль
(II полугодие)
Март- апрель (II
полугодие)
Май
(II полугодие)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Тема урока
Глава VI. Гражданское право
1
Понятия и источники гражданского права
2
Гражданская правоспособность и дееспособность.
Гражданские права несовершеннолетних
3
Предпринимательство. Юридические лица. Виды
предприятий
Право собственности
Наследование. Страхование
4
5
Примечание
6
7
Обязательственное право.
Гражданское процессуальное право
Защита материальных и
нематериальных прав. Причинение и возмещение
ущерба
Глава VII. Налоговое право
8
Налоговое право. Налоговые органы. Аудит
9
10
11
12
Виды налогов
Налогообложение юридических лиц
Налоги с физических лиц
Ответственность за уклонение от уплаты налогов
ГлаваVIII. Семейное право
13
14
15
16
Понятие и источники семейного права
Брак, условия его заключения
Права и обязанности супругов
Права и обязанности родителей и детей. Усыновление,
опека
Глава IX. Трудовое право
17
18
Понятия и источники трудового права
Коллективный договор. Трудовой договор
19
20
21
Рабочее время и время отдыха
Оплата труда. Охрана труда
Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву
Глава X. Административное право
22
Понятие и источники административного права.
Административные правонарушения
23
Административные наказания
Глава XI. Уголовное право
24
Понятие и источники уголовного права
25
26
27
28
Преступление
«Новые» преступления
Уголовная ответственность. Наказание
Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание
29
Уголовная ответственность несовершеннолетних
30
Особенности уголовного судопроизводства
Глава XII. Правовая культура
31
32
Правовая культура и правосознание
Совершенствование правовой культуры
33
Итоговая контрольная работа по курсу «Право»
34
Резервный урок. Обобщение изученного материала
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
- Право. 11 класс/ Никитин А.Ф., Никитина Т.И. под редакцией Тырина С.В.,
ООО «Дрофа»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
УМК по учебному курсу «Право»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Право РФ
РЭШ
